云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 数学文化课

数学文化课: 作品数：113被引量：370H指数：8; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：顾沛李铁安胡晶余惠霖杨芳更多>>; 相关机构：南开大学中国教育科学研究院柳州职业技术学院河北广播电视大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：河北省高等教育教学改革研究项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项广东省教育教学改革项目国家自然科学基金更多>>

微课助力高中数学智慧课堂构建的策略探析: 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期088-091,共4页林佳燕; 随着新课程改革的不断推进,各种信息化的教学方法不断涌现出来,微课这一现代化信息技术发展的产物被广泛地应用于教育与教学中,利用微课的翻转学习和多次复习的特点,可以激发学生学习数学的兴趣,促进学生自主学习和实践能力的提高。数...; 关键词：高中数学微课智慧课堂概念课复习课数学建模课数学文化课

基于多元智能理论的数学文化课程三段式教学模式: 《教育进展》2024年第8期1015-1021,共7页张京良袁春鑫赵勇; 为提高学生学习参与性、培养学生的多元化智能,在数学文化课程教学中采用了多元智能理论指导下的三段式教学模式,即把每节课分为学生汇报、教师讲解、师生讨论三个阶段。教师讲解内容可发展学生的多元智能、促使学生全面发展,学生汇报...; 关键词：数学文化课程多元智能理论三段式教学模式

混合式学习模式下数学文化课程的资源开发与利用——以“斐波那契数列”为例: 《中学数学教学参考》2024年第13期22-25,共4页潘文超; 山东省教育科学“十四·五”规划一般自筹课题“高中数学混合式学习资源开发与应用研究”(2021ZC201)阶段性成果。; 以"斐波那契数列"为例,阐述混合式学习模式下高中数学文化课程的资源开发与应用。充分利用多媒体,融合线上文化背景资源、线下师生开发资源,通过"猜—议—证"一系列活动体验,激发学生的数学探索兴趣,增强实践创新意识,促进学生掌握知识...; 关键词：混合式学习数学文化课程资源开发资源应用

课程思政视域下“CBL-PBL-Seminar”三轨教学模式在数学文化课中的应用被引量：2: 《佳木斯大学社会科学学报》2024年第2期166-170,共5页杨星星冯依虎; 安徽省教育厅自然科学重点基金项目:“非线性多种群生存竞争反应扩散系统的奇摄动研究”(KJ2021A1150);安徽省高等学校省级质量工程项目:“《线性代数》线上线下混合式课程”(2021xsxxkc189);亳州学院教研项目:“课程思政视域下‘CBL-PBL-Seminar’三轨教学模式在大学数学中的应用探索——以‘数学文化’课程为例”(2022XJXM065);亳州学院校级质量工程“《线性代数》优秀教学团队”(2021XJXM006)。; 为了改善大学数学课堂教学效果和协调推进思想政治教育,在数学文化课程教学中探索课程思政视域下“CBL-PBL-Seminar”三轨教学模式。该模式借助学习通平台创建线上教学资源,以“CBL导入→PBL过渡→Seminar升华”为主线构建出线上线下混...; 关键词：数学文化课程思政 “CBL-PBL-Seminar”三轨教学模式学习通

课堂融合角度下的数学文化课程被引量：2: 《中国教育学刊》2023年第S02期61-63,共3页许静李雅楠郇维中; 2021年度北京市教育学会“十四五”教育科研课题“开发数学文化课程资源的研究与试验”(项目编号:DCYB2021-031)研究成果; 新课程标准明确提出数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。学生获得数学知识、积累数学活动经验的主阵地是课堂,数学文化的渗透应融入课堂之中。狭义的数学文化是指数学思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成与发展...; 关键词：数学文化课堂融合初中数学

上好数学文化课,让学生爱上数学被引量：1: 《河南教育（教师教育）（下）》2023年第10期54-55,共2页刘喜梅; 河南省焦作市教育科学研究所一般课题“在小学数学拓展课中渗透数学文化的实践研究”的成果,课题编号:2022-JZKY-518。; 课改已进行多年,尽管课堂教学也确实让学生经历了知识发现的过程,但大多数学生的学习依旧停留在知识层面,长此以往,形成了“重知识、轻文化”的教学价值取向,最终导致学生“有知识,没文化”。我们申报了“在小学数学拓展课中渗透数学文...; 关键词：小学数学教学价值取向学生问卷课改课例拓展课课堂教学知识层面

高职学前教育专业数学文化课程教学研究与实践: 《前卫》2023年第27期82-84,共3页王飞飞; 数学有着丰富的文化内涵,数学文化知识在学生形成正确的数学观、全面提升数学素养、培养高素质人才方面发挥着重要作用。学前教育专业是大多数幼儿教师专业成长的摇篮,高职学前教育专业数学文化课程可以通过文化层面促进学生对数学价值...; 关键词：数学文化高职学前教育教学实践教学模式

大学文科数学教学改革与实践——以“数学文化”课程为例被引量：2: 《台州学院学报》2023年第3期87-92,共6页俞优莉; 浙江省教育科学规划课题(2023SCG181);浙江省教育厅一般科研项目(Y202147035);台州市科技计划项目(21gyb22);教育部产学合作协同育人项目(202102645004)。; 在新文科背景下,如何培养文科生的数学思维,提高文科生的数学课程学习成效,是当前文科数学教学的难题。文章从“数学文化”课程的教学内容组织、课堂教学实施、课程思政融入、教学考核等方面,深入阐述了该课程文理交融的教学模式。该模...; 关键词：新文科文理交融数学文化文科数学数学素质

“数学文化课”对深化数学课程育人的现实意义——以《神奇的定位神器》一课为例: 《进展》2023年第7期204-206,共3页张鹏刘俊超; 目前,“数学文化”逐渐成为我国小学数学教育的高频词语,“数学文化课”也呈现蓬勃发展之势。从每一年的“数学文化课”大赛和“数学文化研讨会”来看,参加的地区和人数逐年增长,且涨势很快。然而数学是怎样的文化价值?究竟什么是数学...; 关键词：数学文化课数学课程学科育人

高职院校数学文化课程建设探索: 《中国科技经济新闻数据库教育》2023年第2期5-8,共4页何扬; 数学文化是人类文化的一部分,是一种科学文化,是现代理性文化的核心。本研究开展数学文化课件建设探索,旨在建设一门能够适合高职学生的数学文化课程,在知识体系构建上以认识数学,懂得数学,喜爱数学和数学思想为纲,着眼于提高学生的数...; 关键词：数学文化课程建设三全育人课程思政

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