基于大单元整体教学设计的备课指导——以青岛版小学数学六年级上册“圆的认识”为例  

作　　者：陈梅 

机构地区：[1]山东省威海市教育教学研究中心

出　　处：《山东教育》2020年第1期73-75,共3页

摘　　要：一、学生认知困难与教师教学困惑分析1.学生困惑:"到底什么是圆?"——日常概念对科学概念的理解造成干扰很多学生甚至是部分老师,对"什么是圆"的理解存在偏差。比如,让学生找一找圆在哪里?学生往往会把"球体""圆面"也认为是圆,也就是说.

关 键 词：小学数学 教学困惑 圆的认识 日常概念 认知困难 单元整体教学设计 备课指导 青岛版 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]