立足儿童发展 推动深度学习——浅谈引发儿童深度学习的策略与技巧  

作　　者：朱怡虹[1] 赵国防 

机构地区：[1]江苏无锡市连元街小学 [2]江苏无锡通德桥实验小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第4期65-67,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向深度学习的‘学导课堂’样态研究”(编号:D/2018/02/192)研究成果之一。

摘　　要：当前,教育已迈入以质量为核心的新时代,深度学习逐渐成为课堂研究与实践的热点。本文主要从情境创设重生活、问题设计重核心、活动体验重过程、练习设计重分层四个方面,结合实例对小学数学课堂如何引导学生深度学习进行阐述。

关 键 词：数学 深度学习 思维发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]