小学语文低年段识字教学方法研究  

作　　者：陈丽华 

机构地区：[1]甘肃省兰州市城关区秦安路小学,甘肃兰州730030

出　　处：《课程教育研究》2020年第5期31-31,共1页Course education research

摘　　要：小学语文教学当中,识字量是小学生阅读的基础库,识字量少则影响小学生阅读的兴趣以及数量,限制了其拓展思维的能力,因此在低年级的教育创新模式中,加大识字量是此次教育革新的重点教学内容。教师应运用适当的教学方法来引导小学生进行识字,引起小学生的学习识字的兴趣,结合生活中的方方面面来发现识字的乐趣,激发学习的潜能。

关 键 词：识字教学 低年级 教学方法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]