在新旧知识转化中逐步实现深度理解  

作　　者：陈晶 

机构地区：[1]江苏省南通崇川学校

出　　处：《小学数学教师》2020年第3期80-83,共4页

摘　　要：一次随堂听课,一位教师执教苏教版《数学》五年级上册第五单元“整理与复习”第11题(图1)时,直接出示题目,让学生根据题意解决问题,然后讲解了其中三种方法并校对了答案,此题的学习就结束了。课后交流,执教教师认为此题就是利用小数乘除法的知识来解决,并帮助学生形成多样化思维。

关 键 词：《数学》 新旧知识 多样化思维 校对 课后交流 深度理解 随堂听课 整理与复习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]