高中数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略  

作　　者：殷芳红 

机构地区：[1]甘肃省陇西县第三中学,甘肃省定西市

出　　处：《考试周刊》2020年第27期93-94,共2页

摘　　要：近年来,我国越来越注重学生的教育问题,尤其是高中阶段各个学科的教育质量。对于一个学生来说,高中的教育十分重要,它是比初中教育更深层次地让学生理解和掌握学科知识,同时为更加高等的教育奠定良好的基础。数学是一门理科属性非常强的学科,其特点就是具有严谨性、逻辑性以及科学性等。高中数学的学习具有一定的难度,很多学生在对高中数学的学习中明显表现出吃力的现象,这就会导致学生缺乏学习数学的积极性,大大降低了高中数学的教学质量。针对现阶段高中数学教学中存在的问题,学校应该给予高度的重视,改善教育的理念,使学生成为课堂的主体,培养学生的主体参与意识,提高其数学学习的积极性。本文对高中数学教学过程中,有效培养学生主体参与意识的具体策略进行了分析。

关 键 词：高中数学教学 主体参与意识 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]