目标导向理论指导下的教学测量与评价  

作　　者：黄立宇[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市实验小学

出　　处：《教育界》2020年第24期9-10,共2页

摘　　要：根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求,将“知识分类与目标导向”教学理论运用于小学语文课堂的教学测量与评价中,能使目标参照检验与评价更有针对性、更为立体化。教师可根据学生的学习结果分类编写不同的测试题,使学生的“学”与教师的“教”围绕同出目标,呈现出动态的发展过程。本文对目标导向指导下的测量与评价的作用展开论述,并对测量与评价的测试题编写策略进行详细说明,以期发挥参考借鉴的作用。

关 键 词：目标导向 教学测量 教学评价 语文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]