“追踪式”园本培训:新时代农村幼儿教师实践性知识的进阶之路——以浙江省R市S民办农村幼儿园为例  

"Tracing-type"Kindergarten-based Training:Ways for Rural Pre-schooling Teachers to Develop Practical Knowledge in the New Era——A Case Study of Private Rural Kindergarten S in City R of Zhejiang Province

作　　者：张淑琼[1] Zhang Shuqiong

机构地区：[1]金华职业技术学院师范学院,浙江金华321017

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2020年第2期53-57,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：浙江省哲学社会科学规划常规课题“乡村普惠性幼儿园社会责任践行研究”(20NDJC222YB)。

摘　　要：农村幼儿教师实践性知识的发展直接影响农村幼儿教育的发展。通过4个月的行动研究发现,当前农村幼儿教师实践性知识发展存在缺乏科学的儿童观的内在指引,忽视具体教育教学实践情境的深入分析,教学反思缺乏标杆等问题。采用概念重建、师徒结对、反思与分享等策略进行“追踪式”园本培训是助力农村幼儿教师实践性知识提升的有效途径。

关 键 词：农村幼儿教师 实践性知识 “追踪式”园本培训 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]