高校英语课堂中教师教学智慧的生成与彰显  

Generation and Manifestation of Teachers′Teaching Wisdom in College English Classes

作　　者：杜红云[1] Du Hongyun

机构地区：[1]北京中医药大学东方学院基础部英语教研室,河北廊坊065001

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2020年第2期87-91,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：河北省教育厅项目“多模态视域下独立学院大学英语形成性评估研究——以北京中医药大学东方学院为例”(2019YYJG089)。

摘　　要：教学智慧具有情境性、实践性与缄默性等特征,这是高校教师教学智慧得以彰显的前提。然而,受多方面因素影响,高校教师教学智慧的彰显却存在诸多障碍,如过度依赖量化的教学与评价手段、凌乱而超负荷的教育要求、传统教育常规的制约、功利性的专业伦理等等。要解决这些问题,使高校英语教师能够在教学实践过程中生成教学智慧,就需要:把握整体思路,发挥智慧设计多元教学方式;化压力为动力,运用智慧形成实践品质;打破陈旧的教育常规,养成在教育情境中行动的意识;修正专业伦理朝向,在对话与交往中重构教学关系。

关 键 词：高校英语课堂 教学智慧 教学实践 教学关系 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]