渐行于不同轨道,渐近于同归殊途——浅谈美国、挪威与日本的早期融合教育  

作　　者：郑荔[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2020年第3期23-25,共3页

摘　　要：欧美国家自20世纪60年代即开始回归主流教育,90年代进一步发展为全纳性教育,从建立专门的特殊教育机构发展为将特殊儿童安置于普通教育机构,特殊教育由隔离走向融合,全纳性教育理念逐渐广为世界接纳。那么,原本面向普通儿童的早期教育机构,如何为具有不同需要的特殊儿童提供适宜的教育?原有的特殊教育机构又将承担怎样的功能?普通教育机构的教师为了实现新的价值究竟在教什么?

关 键 词：特殊儿童 普通教育 特殊教育 早期教育机构 全纳性教育 早期融合教育 回归主流 普通儿童 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]