多元智能理论在初中物理教学中的应用  

作　　者：陈华梁 

机构地区：[1]中山市永宁中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第4期96-96,共1页

摘　　要：一、智能和多元智能的涵义1.加德纳认为:智能就是在特定的文化背景下或社会中解决问题或制造产品的能力.多元智能包含了八种智能:一是语言智能即阅读、写作以及文字沟通的能力;二是数理·逻辑智能即推理、计算和以逻辑系统化的方式从事思考的能力;三是视觉·空间智能即利用回忆思考以及想象未来结果的能力;四是音乐智能即编曲、写歌、歌唱,了解并欣赏音乐的能力;五是身体动觉智能即利用肢体动作解决问题,创造“产品”或表达意见和感情的能力;六是人际关系智能即善于与别人合作、保持良好的关系、善解人意的能力;七是自我认识智能即自我分析、自省的能力,了解自我并为自己计划设定目标的能力;八是自然观察智能即指对周遭环境的动物、植物、人工制品及其它事物进行有效辨识及分类的能力.

关 键 词：多元智能 初中物理 空间智能 音乐智能 自我分析 语言智能 肢体动作 自我认识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]