从三个任务群看高中新课标新教材之得失  

作　　者：刘真福[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社

出　　处：《语文建设》2020年第7期18-22,共5页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“高中新课标”)中有三个学习任务群非常新异而重要,分别是“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”。这三个任务群在整个高中的必修、选择性必修和选修课程中是一以贯之的,余下十多个任务群无此等特殊地位(它们均与本文无甚关联,故忽略不述)。为什么它们居于特别重要的位置?如此特殊的定序排位体现当代高中语文课程怎样的新动向,是否有偏差?高中语文统编教材(以下简称“新教材”)安排各学习任务群所呈现的目标、内容和策略有何得失?这是本文尝试探讨并解答的问题。

关 键 词：高中语文 新教材 选修课程 整本书阅读 统编教材 跨媒介 学习任务群 高中新课标 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]