刘真福

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正视高考作文题的情感价值
《语文教学通讯》2024年第33期71-72,共2页刘真福 
不少教师对思辨类高考作文过于关注,而忽略了高考作文的其他价值,如与思辨性相对应的情感价值。文章重点关注渗透在作文中的情感、情调、感觉、感悟等,以及对美好事物的向往、对理想的追求心愿等,还有青春年华的成长体验、矛盾冲突等。
关键词：高考作文题 情感价值 
《荷塘月色》近百年教材解读述评与愿景被引量：1
《中学语文教学》2024年第2期12-17,共6页刘真福 
朱自清的《荷塘月色》自1932年入选中学教材已近百年,查寻各个时期教材对它的解读,可以发现一个定位,即由模糊到清晰、由粗略到精细地探索和完成中学文学鉴赏教学;三个高度,即1979年版的政治学解读“高度”、1997年版的文学审美高度和2...
关键词：《荷塘月色》 课文解读 统编教材 
话说高考“反套路”命题
《语文教学通讯》2023年第41期75-77,共3页刘真福 
“命题套路”与“反套路”是当今高考命题的热门话题。“反套路”命题具有统览全文的宏观性、超越语言文字表层的抽象性、一定程度的学术性以及对当代社会时政的关切性等重要特征。为了应对当今高考“反套路”命题新形势,要反思旧的命...
关键词：高考命题 反套路 高中语文备考 
最爱还是北京卷--2022年高考作文题评述
《语文教学通讯》2022年第33期69-70,共2页刘真福 
相较于全国卷和其他地方卷作文的单一命题,北京卷作文题的多题任选格局给予考生充分的选择余地、发挥空间,材料贴近高中生生活,便于考生诉亲历之事,同时通过生活和学习上的细枝末节传达了宏大的意义指向,兴托高远而不显山露水。
关键词：北京卷 菜单式 接地气 隐性叙事 
浅文深读说
《语文教学通讯》2021年第22期9-13,共5页刘真福 
教材中有些文本需要浅读,变恐慌区为学习区;有些文本则需要深读,变舒适区为学习区。教师要依据教材、文本和学情的实际情况构想适用的教学策略。具体到浅文深读,可以从延拓教学资源、深化并细化思维训练、注重多种读的策略、自主独学与...
关键词：阅读教学 浅文 深文 教学策略 1+X 
深文浅读说
《语文教学通讯》2021年第18期7-10,共4页刘真福 
语文教材中的许多经典文本意蕴丰富,含义深刻,令教师觉得难读难教。面对这样的文本,教师可通过多读细读、文体辨析等途径,将原本处于恐慌区的文本转为学习区的文本;对于有些文本,甚至可以降低教学目标,浅化理解意蕴,实现深文浅教。
关键词：深文 浅化解读 恐慌区 学习区 
从三个任务群看高中新课标新教材之得失被引量：2
《语文建设》2020年第7期18-22,共5页刘真福 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“高中新课标”)中有三个学习任务群非常新异而重要,分别是“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”。这三个任务群在整个高中的必修、选择性必修和选修课程中是一以贯之...
关键词：高中语文 新教材 选修课程 整本书阅读 统编教材 跨媒介 学习任务群 高中新课标 
从经典课文中开掘写作资源——章法篇
《语文教学通讯（初中）（B）》2019年第10期64-67,共4页刘真福 
文章章法既指文章的结构形态,又指文章结构生成的过程、规律、准则等。避开文章的生成状态,即开头、展开、结尾等老生常谈的话题,专门论述代表文章章法准则的几对重要概念——整饬与恣肆、疏朗与繁密、迂曲与直致、伏笔与照应等,通过列...
关键词：初中语文 经典课文 写作 章法 
从经典课文中开掘写作资源——选材篇
《语文教学通讯（初中）（B）》2019年第9期66-69,共4页刘真福 
经典课文在材料的选取和运用上非常讲究,可以引导学生在写作时借鉴运用。借鉴运用的方法是:一辨文体,即根据不同文体确定选材方向;二选主材,即根据主题要求择别主辅材料;三分层次,即选用多材立体地呈现文章内容;四重细节,即选用细节表...
关键词：初中语文 经典课文 写作 选材 
从经典课文中开掘写作资源——立意篇
《语文教学通讯（初中）（B）》2019年第6期71-73,共3页刘真福 
与作文的语言、结构、材料等相比,作文的立意更重要;经典课文在立意方面表现出卓越而优异的品质,是作文立意训练的重要资源。经典课文启示我们,立意重在选择和提炼,须有高远的境界,要有丰厚的内涵,应是源自作者的心灵之声。这些就是借...
关键词：初中语文 经典课文 写作 立意 
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