实例研讨:“跨媒介阅读与交流”实施的有效路径  

作　　者：管贤强[1] 陈晓波[2] 

机构地区：[1]苏州大学文学院 [2]北京教育学院

出　　处：《语文建设》2020年第7期40-43,共4页

基　　金：2020年教育部人文社会科学研究青年基金项目“中学语文古代作品选文嬗变研究:70年回顾与启示”(编号:20YJC880019);2017年中国博士后科学基金资助项目(编号:2017M621803)研究成果。

摘　　要：当前,新媒体技术不断发展、日益普及,人类“媒介化生存”呈现出“跨媒介”特征。纸质作品、光盘内容通过移动互联网和移动终端技术传播,这是信息物质载体的互联交叉;屏读文本囊括文字、声音、图形、动画等多种要素,这是信息表现形式的兼容并包;报纸、杂志、广播、电视等传统媒介借助移动互联网和移动终端技术实现媒介融合,这是信息社会平台的融合交汇。在生活、学习、工作走向跨媒介生存的同时,语言文字运用表现出新特点、呈现出新面貌,语言实践活动更加丰富,母语素养特别是语言能力的内涵和外延也不断拓展和深化,“看”已经成为语言能力的重要组成部分。因此,语文教育不仅要培养言语之民、文字之民,还需要立足当下思考如何培养“屏幕之民”。

关 键 词：语言实践活动 媒介融合 传统媒介 移动互联网 跨媒介 语言文字运用 兼容并包 新媒体技术 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]