全日制教育硕士研究生能力结构之三个维度:实践、研究与创新  

作　　者：李英[1] 

机构地区：[1]广西民族大学外国语学院,广西南宁530006

出　　处：《文教资料》2020年第7期124-125,共2页

基　　金：广西研究生教育学位与研究生教育改革课题“基于项目驱动的专业硕士培养模式的研究——以学科教学(英语)为例”(编号:JGY2018052)的阶段性研究成果。

摘　　要：全日制教育硕士研究生教育是我国高层次基础教育师资培养主渠道,对教育硕士研究生能力构成的正确认识直接影响或制约研究生教育整体质量的提高和我国基础教育改革的顺利展开.本文提出教育硕士研究生的能力构成应为三个维度:实践能力、研究能力及创新能力.在教育硕士研究生能力培养过程中,应以一体化的方式从课程体系、教学方法及评价机制上创新培养模式.

关 键 词：全日制教育硕士 研究生能力 实践 研究 创新 

分 类 号：G40-4[文化科学—教育学原理] G643[文化科学—教育学]