教学行为应贴近学情——《比一比》的课堂观察与教学启示  

作　　者：朱熠 

机构地区：[1]华中师范大学附属清新保利小学,511800

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第2期29-33,共5页Research and Review on Education

基　　金：广东省清远市2018年度第十八批教育科研课题“提高清新区转岗小学数学教师课堂教学效率的行动研究”(编号:18-60)的阶段性研究成果。

摘　　要：课堂观察,是指观察者有目的、有计划地凭借自身感官以及观察量表、录音录像设备等有关辅助工具,从课堂中收集资料加以整理分析,并依据资料进行相应研究的一种教育研究方法。它立足“关注学生的学”,着眼“提升教师的专业素养”,指向“提高课堂教学的效率”。对《比一比》一课进行课堂观察,在记录与分析观察量表的基础上,得到教学启示:合理选用情境,重视教材中的题目,注意开展讨论的时机。

关 键 词：小学数学 教学行为 学情 课堂观察 《比一比》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]