《比一比》

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学有所思 思有所悟--以苏教版数学一年级上册《比一比》教学为例
《小学教学研究》2021年第3期65-67,共3页陈昊 
思考是一种无形的内在体现,在课堂上我们很难知道学生是否已经进入一种思考的状态当中。在教学“比一比”中,教师可以通过有目的的观察、有意义的操作、有层次的选题来引导学生,激发学生兴趣,引发学生主动思考。
关键词：观察比较 主动思考 发展思维 
教学行为应贴近学情——《比一比》的课堂观察与教学启示
《教育研究与评论（课堂观察）》2020年第2期29-33,共5页朱熠 
广东省清远市2018年度第十八批教育科研课题“提高清新区转岗小学数学教师课堂教学效率的行动研究”(编号:18-60)的阶段性研究成果。
课堂观察,是指观察者有目的、有计划地凭借自身感官以及观察量表、录音录像设备等有关辅助工具,从课堂中收集资料加以整理分析,并依据资料进行相应研究的一种教育研究方法。它立足“关注学生的学”,着眼“提升教师的专业素养”,指向“...
关键词：小学数学 教学行为 学情 课堂观察 《比一比》 
《比一比》教学设计
《新课程教学（电子版）》2019年第8期9-10,14,共3页万正茜 
第1课时一、教材分析本节课是北师大版《数学(二年级下册)》第三单元第四节课第1课时.在本课之前,学生学习了100以内数的大小的比较,知道了万以内数的读法、写法及组成.学生只要把以前比较数大小的方法进行正迁移,归纳成比较规范的方法...
关键词：数位顺序表 比较数 《比一比》 教学设计 
苏教版一年级《比一比》《认位置》《认识图形》教学策略
《新作文（教研）》2018年第8期0272-0272,共1页王明锋 孙中然 
苏教版小学数学一年级上册教材中《比一比》《认位置》《认识图形》等几个单元为相互关联度极高的施教内容，笔者试图通过不同的角度从创设一定的学习情境，为快速进入创造条件、培养孩子们初步的数学意识、让偶然的亮点来激活我们的课...
关键词：学习情境 数学意识 激活课堂 
识字教学 以点促效——以识字课《比一比》为例
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第33期157-157,共1页汪小红 
“用教材教”告诉我们：只有厘清价值、定准目标，才能无拘取舍，创生资源，创造实施。因此，基于核心素养的语文课堂既要关注点的依托、点的精准，也要善于以点带面、由小及大。执教人教版一年级上册识字课《比一比》，个人觉得在关注...
关键词：《比一比》 识字课 识字教学 一年级上册 语文课堂 以点带面 文字运用 实践探索 
《比一比》教学设计
《好家长》2017年第37期49-49,共1页谢维 
教学目标:1.认识本课的生字,会用写本课的生字,感受汉字的形体美。并注意尽量做到写字姿势正确。2.认识新笔画竖提,横撇弯钩。3.初步感知用辩证的观点看问题,知道大小多少的比较。教学重点:认识本课的生字,会写本课的生字。教学准备:生...
关键词：教学设计 
学生畅所欲言,课堂妙不可言——《求两数相差多少》教学设计与意图
《内蒙古教育》2017年第12期55-57,共3页陈华忠 
《求两数相差多少》是在一年级上册学习《比一比》，并在学生理解与掌握一一对应的数学思想方法之后进行教学的。“求两数相差多少”这个问题是学生在日常生活中经常见到的，学生已具备了解决此类问题的生活经验和知识技能，如果让学生...
关键词：低年级学生 教学设计 数学课堂 交流互动 意图 数学思想方法 《比一比》 一年级上册 
比一比
《快乐语文（下旬）》2016年第3期42-42,共1页路浩宇 
一个大，一个小。 一头大象一只貂。 一边多，一边少。 一群鸭子一只鸟。
关键词：小学语文 作文 《比一比》 路浩宇 
游戏架起识字的桥梁——《比一比》(第一课时)教学实录
《小学教学设计（语文．品德版）》2015年第12期46-49,共4页李雪盈 
【教学目标】1．通过图文对照认识8个词语，8个生字，会写生字“牛、羊”。2．在不同的情境中游戏，进行量词的思维训练，了解不同的量词可以体现事物的多少或大小。
关键词：教学实录 游戏 课时 桥梁 识字 教学目标 思维训练 生字 
“巧卖辣椒”的启示——《比一比》教学一得被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2015年第5期64-64,共1页田奇述 
笔者曾看到这样—个故事：一天，一对夫妇到集市卖捷椒，妻子对丈夫说“你把辣椒按颜色分成两堆。”丈夫以为妻子要按色论价呢，刚把辣椒分好，就来了一个女买主问“辣椒辣吗？”妻子告诉她“颜色深的辣，颜色浅的不辣”，买主挑好后满...
关键词：《比一比》 辣椒 教学 颜色 丈夫 妻子 买主 
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