抗疫时期“停课不停学”的特征、问题与后疫情时代在线教育的发展趋势——访华中师范大学教育信息技术学院教授、信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任王继新  

作　　者：田俊 陈兰枝 王继新 

机构地区：[1]不详 [2]华中师范大学教育信息技术学院 [3]华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心

出　　处：《教师教育论坛》2020年第4期4-8,共5页Teacher Education Forum

摘　　要：2020年抗击疫情期间,我国中小学的“停课不停学”无疑已成为世界在线教育发展过程中的里程碑式事件。作为阻断疫情向校园扩散的应急之举,这次学生和教师居家参与的在线教育实践是从未有过的创举,其规模之大堪称史无前例。学校教育短期内被迫从面授教学转向在线教学,对教育管理部门、网络平台、学校、教师、学生乃至家长都是全新的挑战。2020年2月,在疫情防控中心的武汉市,华中师范大学教育信息技术学院的王继新教授带领他的团队接受教育部委托,开始对战役背景下基础教育领域在线教育应用的现状与发展进行调查和研究。王继新教授认为,抗疫期间的“停课不停学”不仅是对我国近十年来基础教育领域信息化改革与教师信息技术教学培训效果的一次大检阅,也是推进我国基础教育教学形态创新变革的一次意义非凡的教育实验。这次大规模在线教育实践虽然存在一些问题,但却在很大程度上实现了全国范围的线上教学,可谓成效巨大。为了解抗疫期间基础教育领域在线教育的特征、问题及应对策略,探究后疫情时期我国在线教育的发展趋势,本刊记者对王继新教授进行了专访。

关 键 词：在线教育 基础教育领域 面授教学 线上教学 在线教学 教育发展过程 教育信息技术 疫情防控 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]