社会互赖理论视角下高职院校专兼职教师共同体构建研究  

Research on community construction of full-time and part-time teachers in higher vocational colleges from the perspective of social interdependence theory

作　　者：韩利红[1] Han Lihong

机构地区：[1]宁波职业技术学院,浙江宁波315800

出　　处：《中国职业技术教育》2020年第9期37-41,共5页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2017年度浙江省哲学社会科学规划课题“浙江省高职院校新任教师教学信念的差异、问题及组织支持策略研究”(项目编号:17NDJC329YBM);2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:16YJC880015)的研究成果。

摘　　要：构建专兼职教师共同体是高职教育"产教融合、校企合作、育训结合"的基本要求。基于社会互赖理论视角,高职院校专兼职教师共同体构建存在兼职教师个人发展目标与团队发展目标关联性不高、对高职院校的组织认同感较低、相关管理制度和激励机制尚不完善等问题。高职院校应通过培养共同体领导核心、搭建有效合作平台、完善专兼职教师共同体激励机制、构建合作共享的组织文化等多种途径打造专兼职教师共同体。

关 键 词：社会互赖理论 高职院校 专兼职教师 共同体 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]