工作过程导向课程实施中的文化—认知性影响因素  

The Influencing Factors of"Culture-cognition"in the Implementation of Work-process-oriented Curriculum

作　　者：何兴国 赵志群[2] He Xingguo;Zhao Zhiqun

机构地区：[1]杭州职业技术学院发展研究中心 [2]北京师范大学教育学部

出　　处：《职教论坛》2020年第3期40-46,共7页Journal of Vocational Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度课题“新制度主义理论视域下的职业院校工作过程导向课程实施研究”(编号:19YJC880031),主持人:何兴国。

摘　　要：深入剖析工作过程导向课程实施影响因素,对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下,综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式——“次等生”的学生认知图式、“理论讲解与技能演示”的教学认知图式、“技术工具论”的技术认识图式。它们构成了“技术适应导向”的旧课程制度逻辑,并通过行为模板对教师课程实施行为产生深刻影响。促进这三类认知图式分别向“人人皆可成才”的学生认知图式、“行动导向”的教学认知图式、“人文主义技术论”的技术认知图式变迁,构建“技术设计导向”的新课程制度逻辑,是工作过程导向课程顺利实施的重要保障。

关 键 词：工作过程导向课程 课程实施 新制度主义 文化—认知 影响因素 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]