寻找师幼语言互动的理想境界——评析幼儿活动中的“随大溜”现象  

作　　者：陈世明 

机构地区：[1]闽台儿童文学研究所

出　　处：《动漫界（幼教365）》2020年第24期8-9,共2页

摘　　要：近日,从友人那里听到:在幼儿园中,不少孩子明明没有听懂老师的话,却常常“随大溜”,装作听懂了、听明白了。这种现象普遍存在。两个关键词,一是“听不懂”,二是“随大溜”。我想,“听不懂”大概源于孩子与成人认知能力上存在差距,以及二者身份、地位悬殊。成人一直享有话语权和控制权,与孩子互动时似乎一直处于“你必须听我的”“你必须懂我”的自高心态。而孩子的知识储存和身心发育一直处于弱势状态,加之内心害怕受到责罚,不敢向大人发问,觉得“你越说我越糊涂”,便会不自觉地站进大队伍之中,装作听懂了。

关 键 词：幼儿活动 知识储存 语言互动 身心发育 存在差距 理想境界 幼儿园 控制权 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]