探究—建构教学模式在“数学广角”教学中的应用研究——以六年级下册“鸽巢问题”为例  

作　　者：王聪培 黄威 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081

出　　处：《教师教育论坛》2020年第2期48-51,共4页Teacher Education Forum

摘　　要：“数学广角”是人教版小学数学教材中的亮点,侧重于培养学生的数学素养。探究—建构教学模式是以问题为中心,以“寻疑—示疑—探疑—质疑—点疑—析疑—留疑”为步骤的教学过程。以“鸽巢问题”教学为例,探究—建构教学模式将问题贯彻全过程,重视教师指导,同时要求教师妥善把握课堂进程。探究—建构模式在“数学广角”教学中的应用,有助于把学生培养成有独立数学思维、数学思想的人。

关 键 词：探究—建构教学模式 数学广角 数学思维 数学素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]