对指向言语表现的高中语文专题教学的实践与思考  

作　　者：徐建平[1] 

机构地区：[1]江苏省建湖高级中学

出　　处：《情感读本》2020年第12期47-47,共1页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年重点资助课题“指向言语表现的高中语文专题教学实践研究”阶段性研究成果之一,立项编号:B-a/2018/02/48;江苏省教育科学“十三五”规划2017年重点资助课题“以构建‘做学教合一’为目标的普通高中通用技术课程教学新模式的实践研究”阶段性成果之一,立项编号:B-a/2016/02/16.

摘　　要：2017年《普通高中语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程"。在高中语文专题教学中,要重点培养学生"说""诵""写"能力。给学生充足的时间与空间自我展现、自主点评、自己总结,无疑有助于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。本文以课前演讲、古文今读、阅读鉴赏、作文互批等专题为切入点,谈谈对指向言语表现的高中语文专题教学的实践与思考。

关 键 词：专题教学 高中语文 实践与思考 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]