徐建平

作品数：7被引量：2H指数：1
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供职机构：江苏省建湖高级中学更多>>
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发文领域：文学文化科学更多>>
发文期刊：《中学课程辅导（教学研究）》《情感读本》《短篇小说（原创版）》《名作欣赏（评论版）（中旬）》更多>>
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以“做学教合一”为目标的--普通高中通用技术课程教学模式的意义研究
《中学课程辅导（上旬刊）》2020年第7期25-25,共1页徐建平 田冬军 
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教重点资助课题,立项编号:B-a/2016/02/16。
基于"做学教合一"教学理念,开展普通高中通用技术课程,在教学理论与实践之间建构一座桥梁,有助于改革普通高中通用技术课程的教学方式,推进教师专业成长;有助于培养学生核心素养,促进学生终身发展;有助于探索普通高中通用技术课程发展...
关键词：做学教合一 通用技术 意义 模式 
对指向言语表现的高中语文专题教学的实践与思考
《情感读本》2020年第12期47-47,共1页徐建平 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年重点资助课题“指向言语表现的高中语文专题教学实践研究”阶段性研究成果之一,立项编号:B-a/2018/02/48;江苏省教育科学“十三五”规划2017年重点资助课题“以构建‘做学教合一’为目标的普通高中通用技术课程教学新模式的实践研究”阶段性成果之一,立项编号:B-a/2016/02/16.
2017年《普通高中语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程"。在高中语文专题教学中,要重点培养学生"说""诵""写"能力。给学生充足的时间与空间自我展现、自主点评、自己总结,无疑有助于培养学生...
关键词：专题教学 高中语文 实践与思考 
横看成岭侧成峰——思辨性材料的审题与立意
《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第15期30-30,共1页徐建平 
俗话说,审题决定生死,立意决定高下。本文以材料:'有人说,跟在别人后面,做不成自己。也有人说,跟在别人后面,可以少走弯路'为例,探究思辨性材料的审题与立意。一、看山就是山很显然,材料中的两种观点,意见相左,有很强的思辨性。每一方...
关键词：思辨性 横看成岭侧成峰 因果关系 
屈原郢都情结发微
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第9期6-6,共1页徐建平 
江苏省2012年度普通高校研究生创新计划项目（CXZZ12_0859）.2012年度南通大学研究生创新计划项目（YKCl2048）.
本文主要从屈原与郢都的关系为切入点，联系诗人不同流放时空的情景转换以及诗歌创作，力图探讨屈原流放期间的心理变化历程，挖掘诗人郢都情结的产生原因。
关键词：屈原 郢都 情结 
楚辞水意象创作原型论
《语文学刊（基础教育版）》2013年第6期83-84,97,共3页徐建平 
江苏省2012年度普通高校研究生创新计划项目(CXZZ12_0859);2012年度南通大学研究生创新计划项目(YKC12048)
楚辞作者屡取客观物象以表主观情志，进而创作出丰富多彩、寓意深刻的水意象，无疑具有丰富而深远的原型意义。追溯楚辞水意象的创作原型，地域民俗的熏陶、放逐心理的感召，分别可视为诗人创作水意象的客观背景与主观动因，灵魂家园的...
关键词：楚辞 水意象 原型 
魂一夕而九逝:论屈原的家园情结被引量：1
《短篇小说（原创版）》2013年第04Z期111-112,共2页徐建平 
江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目(项目编号:CXZZ12_0859);2012年度南通大学研究生科研创新计划项目
家园既指物质层面赖以生存之地,亦指精神层面供以栖居之所,人类对它往往怀有一种刻骨铭心的眷恋与认同,久而内化为一种超越时代与民族的情结。诚如荣格所云,"当个体具有某种情结时,就会沉醉于某种事物而不能自拔,似乎有一种‘瘾’"[1]。
关键词：精神家园 物质家园 郢都 文学意象 帝阍 诗歌创作 家国 人生理想 精神困境 死且不朽 
《老子》水意象研究被引量：1
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2012年第10期47-50,共4页徐建平 吴翔 
江苏省2012年度普通高校研究生创新计划(CXZZ12_0859);2012年度南通大学研究生创新计划
《老子》一文,作者将其所宣扬的哲学思想和政治主张都归于"道"之下,为让人们清晰地把握其抽象之"道"的本质与精髓,作者创造诸多意象,水意象堪称为其中最接近"道"本质的意象,即"水几于道"。本文力图从《老子》水意象基本表现、哲学意蕴...
关键词：老子 水意象 道 
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