家国

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论传统文化在课程思政中的激活与融合——以传统知识保护课程为例
《高教学刊》2025年第S1期163-168,共6页地丽格娜·地里夏提 宋晓亭 
国家社科基金重大招标项目“中医药传统知识保护专门制度研究”(16ZDA236);内蒙古自治区知识产权专项计划项目“知识产权保护政策研究与设计”(07042420044);同济大学研究生课程思政示范课程建设项目“传统知识保护专题”(2021KCSZKC31)。
思政课堂是落实中华优秀传统文化教育的主要阵地。传统知识中有很多涉及传统文化的教育素材,他们不但是高校讲好中国故事、传播中国声音的重要载体,更是构建高质量思政教育的智力供给,但是目前我国课程思政建设中仍然存在传统文化的融...
关键词：课程思政 传统知识 中华优秀传统文化 家国情怀 立德树人 
“家国伦理”:乡村振兴的道德本体与文化功能——以中原唐庄移风易俗的具体实践为例
《河北学刊》2025年第3期173-180,共8页李向平 郭珵 
2018年度国家社会科学基金重大项目“中国特色宗教社会学话语体系及其本土知识结构研究”(18ZDA230)。
强化家国伦理、重塑家国认同是当前中国乡村文化建设的一个关键点。作为现代乡村治理的一个重要方面,移风易俗能积极呈现中华优秀传统文化中的基本要素“家国伦理”,并促使乡村社会中“家国伦理”功能重新光大。中原唐庄的移风易俗个案...
关键词：乡村振兴 文化治理 家国伦理 移风易俗 
“大思政课”与高中历史学科融合育人的策略研究——历史课堂家国情怀素养的培养
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0181-0183,共3页徐宁娟 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“‘大思政课’与高中历史学科融合育人的策略研究—基于历史课堂家国情怀素养的培养”的阶段性研究成果,课题立项号:GS[2024]GHB1040。
“大思政课”理念的提出为高中历史教学提供了新的视角与方法,尤其是在培养学生的历史责任感、家国情怀和社会担当方面。两者的融合对于家国情怀素养的培育具有重要的促进作用。本文分析了“大思政课”与高中历史学科的内在关系,阐明了...
关键词：“大思政课” 高中历史学科 融合育人 
入情·入境·入理:新《课标》视域下情怀思政课的教学思考——以《价值的创造与实现》为例
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0136-0138,共3页曹天凤 
本文以巴黎奥运会中国体育健儿的鲜活素材为案例,挖掘奥运精神与马克思主义价值观的深层契合点,探索《价值的创造与实现》教学的新路径。本文通过分析政治情怀课堂的内涵与特征,阐述了其在高中政治教育中的重要性,以课堂为载体,研究提...
关键词：高中政治 情怀课堂 家国情怀 教学思考 
基于家国情怀目标的高中历史教学策略——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例
《女报》2025年第6期0013-0015,共3页林敏 
于家国情怀中探寻时代脉络——评电影《我和我的父辈》
《艺术时尚》2022年第32期0004-0005,共2页于明泽 
电影《我和我的父辈》作为“我和我的”系列电影的又一力作,以其独特的叙事风格、深刻的情感内涵和精湛的艺术表现,为观众呈现了一部跨越时空、饱含深情的时代画卷。影片通过四个单元故事,分别从抗日战争时期、新中国建设初期、改革开...
浅谈民俗文化传承中家国情怀的当代价值与传承路径
《经济与社会发展研究》2025年第9期0228-0230,共3页彭敏丽 
民俗文化作为民族精神的重要载体,蕴含着深厚的家国情怀。在当代社会,深入挖掘民俗文化传承中家国情怀的当代价值,并探寻有效的传承路径,对于弘扬中华优秀传统文化、增强民族凝聚力、促进社会和谐发展具有重要意义。本文通过阐述民俗文...
关键词：民俗文化 家国情怀 传承路径 
高中历史教学中家国情怀的培育
《文理导航》2025年第13期10-12,共3页陈远见 
家国情怀的培养,有助于高中生在长时间的学习中形成良好的社会责任感,有助于高中生践行良好的奉献精神,有助于高中生树立坚定正确的信仰。基于此,本文立足于历史教师培养学生家国情怀的对策,从三方面进行了详细的论述,即培养学生的历史...
关键词：家国情怀 实践活动 乡土资源 历史核心素养 
红领巾寻访:少先队员家国情怀培育的社会化路径探析——以红领巾寻访开山岛“夫妻哨”为例
《少先队活动》2025年第5期28-29,共2页徐霞贵 李敏 
学习时代楷模精神,培育家国情怀,是对广大少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的重要途径。本文以红领巾寻访时代楷模开山岛“夫妻哨”活动为典型案例,深入探究如何借助在地化资源培育少先队员的家国情怀。通过构建少先队寻访活动的基本范...
关键词：家国情怀 红领巾寻访 开山岛 少先队员 
新时代高职学生家国情怀培育研究
《华章》2025年第6期0036-0038,共3页韩雪丽 王一锴 
家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵精神财富。随着时代的发展,家国情怀的内涵在不断变化,家国情怀的基础是自我修身,逻辑起点是家风传承,核心内容是热爱祖国。培育高职学生的家国情怀是提升高职学生综合素质的重要途径,也是落实立德树...
关键词：家国情怀 高职院校 高职学生 
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