刍议高中教育阶段教学学术的生成根基  

作　　者：樊新强[1] 程林[1] 

机构地区：[1]上海市上海中学

出　　处：《现代教学》2020年第9期4-6,共3页Modern Teaching

摘　　要：追求教学学术,应成为高中教师专业发展的必然选择。高中教育阶段教学学术的生成根基在于关注教学学术的实践性,注重教师专业素养提升,研究学生的成长需求,打造教学学术研究共同体。

关 键 词：教学学术 教师专业素养 研究共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]