三“位”一体:作文复习课的实施路径  

作　　者：张晓阳 吕新平 

机构地区：[1]江苏省苏州市阳山实验初级中学校 [2]江苏省苏州高新区实验初级中学

出　　处：《语文教学研究》2020年第2期26-30,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“‘自能’视域下初中作文教学实践研究”的后续成果之一。(课题编号:YZ-c/2016/27)。

摘　　要：作文复习教学,存在着教学课时少、学生畏难以及教学能效要求高的特征。教师必须去芜存菁,厘清和学生应试写作密切相关的核心要素,才能打造高品质的作文复习课。在教学实践中,我们发掘写作教学中的关键因素,以意图本位、价值定位和关系到位三“位”一体,构建高质量的作文复习课堂。下面,笔者结合相关教学实践,试探究基于三“位”一体的作文复习课的实施路径。

关 键 词：实施路径 教学课时 作文复习 教学实践 价值定位 去芜存菁 写作教学中 应试写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]