少数民族高中特色校本课程的开发与实践——以贵州省思南中学为例  

作　　者：张翔刚 冯虎[1] 

机构地区：[1]贵州省思南中学

出　　处：《新课程导学》2020年第10期28-29,共2页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(DMA160359);贵州省教育科学规划2017年度重点课题“少数民族文化传承视域下高中德育资源的开发与应用研究”(2017A033)阶段性研究成果.

摘　　要：少数民族地区的教育特点注定其教育目的具有双重性,本校在教育实践过程中开发了"少数民族文化传承课程+学科拓展课程+学生核心素养课程"的"三育"少数民族特色校本课程体系。在少数民族校本课程开发实践过程中应做到:顶层设计上明晰育人价值、科学规划上突出地方特色、以"内修外聘"完善师资队伍、打造聚焦生本的生态课堂、以创生驱动实现校本课程的内涵发展、构建多元取向的校本课程评价体系。

关 键 词：少数民族高中 校本课程 立德树人 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]