情境式教学法在急性心肌梗死全科规范化培训医师临床带教中的应用  

作　　者：张晓宇[1] 洪牮[1] 卢妙[1] 褚明[1] 陈秀梅[1] 

机构地区：[1]南京医科大学第一附属医院,江苏南京210029

出　　处：《教育信息化论坛》2019年第12期93-94,共2页Educational Informatization Forum

摘　　要：文章主要目的是比较情境式教学法与传统教学法对全科规范化培训(规培)医师临床带教急性心肌梗死的影响。本研究把56名全科规培医师随机分入情境式教学组和传统教学组,一个月后进行心肌梗死相关知识及模拟病例考核,并调查教学满意度。根据研究结果可以看出,情境式教学组全科规培医师考核成绩显著优于传统方法教学组(P<0.01),教学满意度也高于传统教学组(P<0.01)。因此,本研究得出的结论是情境式教学法能显著提高全科规培医师对急性心肌梗死的掌握和临床处理。

关 键 词：情境式教学法 教学法 传统教学法 全科规范化培训 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]