指向综合思维培养的问题链设计——以“湖泊的演变”单元教学为例  

作　　者：刘宝贵 

机构地区：[1]首都师范大学附属房山学校,北京102401

出　　处：《文教资料》2020年第9期191-193,共3页

基　　金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(项目编号:ABA14010)阶段性研究成果.

摘　　要：综合思维培养既是地理教学应该追求,又是应对当前学生综合思维缺乏之现实诉求。本文以贝加尔湖"湖泊的演变"单元教学为例,围绕湖泊演变这一核心问题,设计不同层次、不同角度、不同结构的问题链,通过问题解决、教学互动帮助学生提高全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及与人类活动关系的综合思维能力。

关 键 词：综合思维 问题链 湖泊演变 地理课堂教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]