浅谈促进学生深度学习的教学策略  

作　　者：曹文佳 王立波[1] 

机构地区：[1]北华大学数学与统计学院,吉林吉林132013

出　　处：《数学学习与研究》2020年第9期38-38,共1页

摘　　要：在新课程改革中,如何促进学生学习是教学中的重点.纵观一些教学模式,小组合作学习这种教学模式无疑映入教育工作者的眼帘,它符合新课程标准提出对人才培养的要求.小组合作活动有利于学生思维的培养、有利于学习兴趣的激发、有利于学生创新意识的强化,有研究表明,合作学习所带来的有效性、竞争性和自主性远远要大于其他教学模式[2].国内外对小组合作学习虽然都有研究,但是当地的小组合作学习因为各种因素还存在着不足,需要去完善并落实,所以,笔者认为研究当地的小组合作学习这种教学模式具有很大的实际意义,所以笔者采用了两个班对比的方法、文献查阅法、问卷调查的方法、对教学经验丰富的教师进行访谈的方法,开始了长达三年的实践研究,对当地的数学课堂小组合作学习做出了进一步的探讨.

关 键 词：深度学习 教育工作者 学生创新意识 小组合作学习 教学模式 教学策略 兴趣的激发 新课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]