例谈自然资源在科学启蒙教育中的运用  

作　　者：朱姝 

机构地区：[1]江苏省镇江市句容市下蜀镇中心幼儿园

出　　处：《好家长》2019年第95期93-93,共1页Good Parents

摘　　要：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"大自然中蕴藏着丰富自然资源。教师将自然资源融入科学启蒙教育中,可有效地帮助幼儿获得丰富的感性经验,发展思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。一、对接场域,捕捉幼儿兴趣兴趣是最好的老师。在日常生活中,捕捉幼儿的兴趣与需要尤为重要。在班级的自然角中,我们创设了果实展示区,幼儿对老丝瓜这一"新事物"表现出了浓厚的兴趣。

关 键 词：体验探究 幼儿兴趣 幼儿科学 感性经验 科学启蒙教育 自然资源 探究能力 发展思维能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]