指向学习策略运用能力发展的初高中英语衔接教学探索  

作　　者：连凯[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校

出　　处：《中小学英语教学与研究》2020年第4期26-30,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“具有‘中国心智’的国际化人才中学培养模式研究”(课题批准号DHA190432)的阶段性成果。

摘　　要：一直以来,我国各阶段外语教育脱节(束定芳,2004),学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难(张东斌,2019)。眼下,各地多实行初高中分离的学校制度,完中越来越少,教师基本是在初中部或高中部进行3年的循环教学,相互间缺乏沟通和交流,缺乏语言教学的整体目标,初高中英语教学衔接问题突出。本文讨论的是教师如何在高一开学阶段,通过有效手段引导学生平稳地从初中英语学习过渡到高中英语学习。

关 键 词：循环教学 初中部 初高中英语教学衔接 高中英语学习 初中英语学习 沟通和交流 整体目标 初高中英语衔接教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]