基于核心素养的数学课堂情境创设策略  

作　　者：孔帮新[1] 刘新春 

机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学,212300 [2]江苏省扬中市教师发展中心,212200

出　　处：《中学数学月刊》2020年第5期5-6,10,共3页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省“十三五”规划立项课题“高中生数学核心素养培育的实践研究”(编号:D/2016/02/142)的阶段性研究成果.

摘　　要：1数学情境教学与核心素养培养情境,是某一事件发生的背景或环境.在数学教学活动中,情境是激活学生思维的触发器,是他们进行数学思维的基本载体.建构主义认为:"新知识所具有的意义高度依赖于情境,知识在不同的情境下具有不同的意义."高中课堂上的"数学情境",就是学生对数学知识进行探究的环境,它是进行数学行为的基本条件.学生正是从情境中提取信息并展开联想和想象,结合数量关系和空间形式的分析,提出问题以及进行研究和解决的策略与方法.

关 键 词：核心素养 情境创设 数学课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]