《中医诊断学》三位一体多元化教学模式的探索与实践  

作　　者：梁文娜[1] 林雪娟[1] 闵莉[1] 朱龙[1] 甘慧娟[1] 李灿东[1] 

机构地区：[1]福建中医药大学中医学院,福建福州350122

出　　处：《时珍国医国药》2020年第1期177-179,共3页Lishizhen Medicine and Materia Medica Research

基　　金：福建中医药大学教学改革项目(XJJGY1520,XJJGY1702);福建中医药大学研究生教育改革专项研究课题(YJ2018-03)。

摘　　要：基于“理论教学与临床实践脱节,中医临床辨证思维弱化”是《中医诊断学》教学的共性问题,提出教学—模拟—实践三位一体的多元化教学模式,开设中医诊断临床模拟训练的教程,增加理论教学与临床实践的过渡环节,采用点线面教学设计、教考分离与多元评价的方法,改革教学内容,创新教学形式,建立了多元、开放、动态的培养模式,遵循中医药人才的成长规律,从而实现强化中医思维的核心目的,为中医卓越人才培养提供新策略。

关 键 词：中医诊断学 多元化教学 教学模式 教学改革 中医思维 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]