在跨媒介阅读中探求真实的辨析  

作　　者：林滢 

机构地区：[1]福建省福州市第四中学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第10期64-65,共2页

摘　　要："跨媒介阅读与交流"任务群自2017年提出以来,以其贯串高中必修、选修、选择性必修三阶段的重要地位及其新型的教学模式,受到各方广泛关注,海量的互联网信息为其提供了广阔的资源平台,广大师生借此机会,从以往单一的传授式教学模式中挣脱,转而建构自主意识强化、课程资讯开放、主体相互协作的学习共同体。与此同时,校本课程依托学校基础,以学生需求为本位,发展学生的个性与特长,在研发过程中不断汲取各方养分,完善课程体系,与"跨媒介阅读与交流"任务群形成天然共鸣。

关 键 词：校本课程 互联网信息 跨媒介 资源平台 传授式教学 学习共同体 相互协作 需求为本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]