提炼主问题,培养学生语文学科素养  

作　　者：陈升阳 

机构地区：[1]福建省仙游县城东中心小学

出　　处：《新教师》2020年第4期40-41,共2页Teachers Today

摘　　要：观察我们的课堂,我们可以将课堂教学行为归纳为三个基本环节:提问—回答—评价,而这三个环节都是围绕"问题"来进行的。相对于讲授式的教学方式,问题教学关注的是激发学生的自主学习,激发学生的积极思维,激发学生的心灵觉醒。可以这样说,教师设计问题的质量决定了学生学习的内在品质,决定了课堂教学的内在意蕴。

关 键 词：讲授式 课堂教学行为 积极思维 内在意蕴 自主学习 内在品质 教学方式 教学关注 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]