发展专门化教师教育 优化职教师资来源  

作　　者：赵静文[1] 赵丽萍 

机构地区：[1]山东技师学院,山东济南250002 [2]山东省教育科学研究院,山东济南250002

出　　处：《中国成人教育》2020年第4期87-90,共4页China Adult Education

摘　　要：“教师教育”从“师范教育”脱胎而来,而外延大为延展。“专门化教师教育”,意指专为某一类别教育培养培训教育教学人员,以区别于一般教师教育。职教教师教育既要考虑学科专业特性,又要考虑职业属性,还要兼顾教师教育的师范属性。发达国家职教教师的入职普遍兼顾学科专业背景、行业企业经历、教育教学知识能力三个维度。我国职教师资养成方式已在政策层面作出调整,但落地还需要时间,现实需求很紧迫。我们需要通过建设专门的职教师范院校、在应用型本科院校增设师范院系、衔接培养、校企联合培养、改革教师资格证书制度等建立起系统化、专门化的职教教师教育体系,优化职教师资来源。

关 键 词：职业教育 教师教育 教师来源 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]