教师来源

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我国主体型师范教育体系发展的基础与方向被引量：1
《教育研究与实验》2024年第5期64-72,共9页王亚晶 邵泽斌 
在中国式现代化进程中,我国坚持中国特色师范教育发展道路,构建主体型师范教育体系。主体型师范教育在目标追求、培养层次以及教育模式方面均取得巨大成就。然而,师范教育转型也凸显了教师来源的结构性问题,具体表现在三个方面:一是教...
关键词：主体型师范教育体系 师范教育转型 教师来源 教育现代化 
“介入”促成长 创新显实效
《湖北教育》2024年第24期59-59,共1页谢云波 
枣阳市中兴学校坚持把加强教师队伍建设作为立校之“基”,针对建校时间短、教师来源较为复杂、年轻教师居多的实际,以课题研究为抓手,探寻“介入式”教研模式,着力培养一支师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍。立足研训,专业“介入”...
关键词：教研模式 中小学课堂教学 省级课题 业务精湛 九年一贯制学校 教师来源 年轻教师 建校时间 
乡村振兴背景下农村社区终身教育发展现状及策略研究
《内江科技》2024年第4期48-49,共2页陆宝林 汪陈榕 陈新元 
2022年终身教育研究课题(项目编号:ZS22042)。
通过问卷调查法和访谈法从社区居民的参与情况、教育基础设施的资源配置情况、课程的设置情况以及师资建设情况四个方面分析了乡村振兴背景下农村社区终身教育发展的现状及存在的问题,并提出了相应的解决措施。首先要通过宣传和激励的...
关键词：终身教育 教师来源 教育基础设施 乡村振兴 福利待遇 提高教师素质 师资建设 城镇化建设 
城区新建学校的发展进路——以品字小学的发展为例
《今日教育》2023年第7期52-55,共4页杨君玲 
近年来,随着我国新型城镇化进程的日渐加快,大量农村人口和学龄儿童向城区流动,乡村家长对城区优质教育资源的需求日益增长。为有效缓解城区学校学位不够、优质教育资源不足等问题,各地城区纷纷新建学校。在“凡建必优”的指导思想下,...
关键词：新建学校 优质教育资源 教师来源 城区学校 建筑设计 设备设施 指导思想 发展进路 
论点摘编
《复印报刊资料（语言文字学）》2022年第10期136-136,共1页
民族地区国际中文教育现状及区位语言文化资源开发以广西壮族自治区为例杨绪明民族地区有着多样的跨境语言文化、多语种教师来源、和谐易居的生活氛围及毗邻边境等区位优势,其多语、多言、多文化生态是来华留学教育及国际中文师资培养...
关键词：教师来源 师资培养 来华留学教育 中文教育 语言文化资源 生活氛围 论点摘编 普适化 
谁选择成为义务教育教师与其关联性要素研究被引量：4
《教师教育研究》2022年第4期61-68,共8页李菡 解光穆 
宁夏回族自治区人文社科重点研究基地——教师教育研究中心“义务教育教师队伍建设研究”(2021NJS002)。
在关注义务教育教师队伍建设时,应注重对谁选择成为教师、哪些因素促使其选择成为教师等“本源性”问题的探究。对N省36所义务教育学校的2895名教师在高考选择报考师范院校与专业时的家庭经济收入、居住地、社会关系及高考成绩等情况进...
关键词：义务教育 教师来源 方差分析 政策建议 
重新审视职业教育教师专业化发展被引量：2
《职业教育研究》2022年第5期1-1,共1页卢双盈 
教师是教育中最重要、最活跃的先导性因素,在同等条件下教师对于教育质量和学生成长的影响起着决定性作用。新职教法规定:国家保障职业教育教师的权利,提高其专业素质与社会地位。同时,对教师来源加以明确:一是职业教育师范院校和其他...
关键词：职业教育教师 培养培训 教师专业化发展 教师来源 师范院校 专业技术人员 企业参与职业教育 教学能力培训 
澳大利亚高等教育国际化的发展及启示
《中国高等教育评估》2021年第4期40-48,70,共10页张亚群 李慧 
在当今高等教育国际化进程中,澳大利亚高校的M际生比例、教师来源及课程教学的国际化程度等多项指标均居于世界大学前列,W际教育成为该国最大的服务出口和第三大出口行业。多年来,国际化是澳大利亚高等教育发展的重要战略选择,也是其提...
关键词：高等教育国际化 教师来源 高等教育质量 重要战略选择 澳大利亚高等教育 国际化程度 澳大利亚高校 国际竞争力 
新时代中小学劳动教育教师来源与培养研究被引量：5
《中国教师》2021年第4期75-78,共4页王飞 
劳动教育是"五育"的重要组成部分。国家明确提出,要配备适量的劳动教育专职教师,并在有条件的师范院校开设劳动教育专业,加强劳动教育师资培养。从短期来看,劳动教育教师的主要来源是2001年之前教授劳动与技术课程后转到其他学科的教师...
关键词：劳动教育教师 教师来源 教师培养 课程设置 
中小学劳动教育教师来源、素养结构与提升路径被引量：15
《教师教育论坛》2021年第2期19-22,共4页王飞 
中小学劳动教育必修课程的设置亟须数量足、质量优的劳动教育专兼职教师。从长远来看,高校应该设置劳动教育专业培养劳动教育师资,但在缺乏劳动教育专业毕业生的情况下,教育主管部门和学校应该将现有劳动与技术教师、班主任及科任教师...
关键词：劳动教育教师 教师来源 素养结构 教师发展 
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