“介入”促成长 创新显实效  

作　　者：谢云波 

机构地区：[1]枣阳市中兴学校

出　　处：《湖北教育》2024年第24期59-59,共1页

摘　　要：枣阳市中兴学校坚持把加强教师队伍建设作为立校之“基”,针对建校时间短、教师来源较为复杂、年轻教师居多的实际,以课题研究为抓手,探寻“介入式”教研模式,着力培养一支师德高尚、业务精湛的专业化教师队伍。立足研训,专业“介入”显实效。课题研究是教师专业自主发展的重要渠道,是学校提高教育教学质量的重要保证。2022年,学校申报了“‘双减’背景下九年一贯制学校‘介入式’教研模式研究”“信息技术背景下中小学课堂教学变革的研究”两个省级课题,旨在通过教研模式的创新和课堂教学的变革.

关 键 词：教研模式 中小学课堂教学 省级课题 业务精湛 九年一贯制学校 教师来源 年轻教师 建校时间 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]