企业参与职业教育

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企业参与职业教育数字化转型的动力机制和行动方略——基于价值共创理论的分析
《职业教育》2025年第6期3-8,共6页雷道财 曹华盛 汤玉 
在数字化时代背景下,职业教育的数字化转型对于提高教育水平和推动经济高质量发展具有重要意义。从价值共创视角出发,发现企业作为核心参与者,其深度参与对转型成功至关重要;企业有形式型与实质型两种参与模式。从人才培养、技术创新和...
关键词：职业教育 数字化 企业参与 价值共创 动力机制 
企业参与职业教育产教融合缘何动力不足?——基于对教师企业实践政策落实困境的分析被引量：1
《教育学术月刊》2024年第10期104-112,共9页郝天聪 
2022年度国家社会科学基金教育学一般课题“职业发展视角下高职院校教师企业精准实践研究”(编号:BJA220244)。
深化产教融合,提高企业参与职业教育产教融合的动力,是近年来我国职业教育改革的重要方向。然而,与理想状态相比,职业教育产教融合在现实层面却遭遇困境。作为典型的产教融合政策,教师企业实践政策的落实离不开企业的积极参与。以教师...
关键词：职业教育 产教融合 教师企业实践政策 社会交换 企业动力 
西部县域技能人才短缺现状与对策——基于泸州市企业参与职业教育的视角
《市场周刊》2024年第23期155-159,共5页吴剑桥 左一岑 韩佳彤 
成都市哲学社会科学研究基地——成渝地区双城经济圈研究中心项目“成渝地区双城经济圈建设背景下国有企业参与职业教育的路径研究”(项目编号:CYSC22B005);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——四川国际教育发展研究中心项目“四川职业教育国际化发展现状和应对战略研究”(项目编号:SCGJ2022-16);内江师范学院科研资助项目“企业参与职业教育意愿的现状、问题与对策”(项目编号:2022YB04)。
西部地区县域经济的高质量发展是我国总体经济发展战略的重要部分,但长期以来受制于技能人才的短缺而进展缓慢。企业未充分参与职业教育是导致技能人才短缺的关键因素之一。通过对泸州市相关情况的研究,发现西部企业参与职业教育面临诸...
关键词：县域经济 技能人才 职业教育 
基于成本收益视角的企业参与职业教育办学补偿机制研究
《机械职业教育》2024年第6期35-39,共5页唐佩 陈薇 
广东省2023年度教育科学规划课题(高等教育专项)“资源整合视角下高职院校产教融合绩效评价及提升路径研究”(2023GXJK1024)。
基于成本收益理论,企业参与职业教育办学本质上是一种教育投资,其行为决策具有自利性、选择性和计算性三个特征,唯有降低成本或者提高收益才能增加企业参与职业教育的积极性。通过对企业参与职业教育办学的整体过程进行成本收益分析,发...
关键词：成本收益 企业参与 职业教育 补偿机制 产教融合 
论强化企业参与职业教育校企合作的社会责任被引量：4
《教育科学论坛》2024年第9期21-26,共6页肖颖 孙长坪 
湖南省自然科学基金2022年度规划课题“发掘内生动力、过程动力和外在动力:促进企业参与职业教育校企合作的机制创新研究”(2022JJ60067);湖南省自然科学基金2022年度规划课题“共生理论视角下高职院校现代产业学院协同机制与构建路径研究”(2022JJ60005);教育部2022年度人文社会科学规划基金项目“职业教育岗位实习课程思政的话语体系与实施路径研究”(22YJA880047)
企业作为职业教育技术技能型人才资源的重要分享主体,参与职业教育校企合作是其应当履行的专项社会责任。强化企业参与职业教育校企合作的社会责任有其特定的价值意涵。为此,企业应自觉履行参与职业教育校企合作社会责任的主体责任,政...
关键词：校企合作 社会责任 价值意涵 主体责任 强化机制 
企业参与职业教育研究综述
《科技创业月刊》2024年第3期165-169,共5页吴剑桥 贺元成 
四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——四川国际教育发展研究中心课题“四川职业教育国际化发展现状和应对战略研究”(SCGJ2022-16);成都市哲学社会科学研究基地——成渝地区双城经济圈研究中心项目“成渝地区双城经济圈建设背景下国有企业参与职业教育的路径研究”(CYSC22B005);内江师范学院科研资助项目“企业参与职业教育意愿的现状、问题与对策”(2022YB04)。
通过文献分析的方法,对国内学者在“企业参与职业教育”方面的研究成果进行了综述,以发现关于企业参与职业教育的研究共识,探索相关理论的演进及趋势、理论研究与实践情况相互促进的规律,寻找到在新形势下关于“企业参与职业教育”这一...
关键词：企业 职业教育 研究综述 
企业参与职业教育办学评价:基础、困境与对策被引量：1
《江苏高职教育》2023年第6期80-85,共6页成楚洁 许世建 
2022年中国博士后科学基金第71批面上资助项目“企业参与职业学校评价指标体系建构与实施路径研究”(编号:2022M712150)。
企业参与职业教育办学评价,既符合国家政策法规导向,又贴合职业教育自身跨界、整合、重构属性,能够彰显其独立性、专业性、客观性的独特优势,具有良好的制度基础、组织基础、理论基础。当前,企业参与职业教育办学评价仍面临制度未完全...
关键词：职业教育 企业参与 质量评价 
计划行为理论视域下企业参与职业教育产教融合的影响机理研究被引量：11
《教育与职业》2023年第15期65-71,共7页宋瑾瑜 张元宝 
2021年度江苏省社科基金一般项目“共生视域下江苏产教融合机制创新研究”(项目编号:21JYB008);2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题“共生视域下产教融合机制创新研究”(项目编号:2022JSGJKT012)的阶段性研究成果。
企业是职业教育重要的办学主体之一,其参与产教融合对职业教育高质量发展起着关键作用。基于计划行为理论视角,对江苏省249家企业参与产教融合的意愿与行为调查发现:企业参与产教融合意愿受感知需求、感知收益、感知成本、指令性规范、...
关键词：企业 职业教育 产教融合 影响机理 计划行为理论 
企业参与职业教育办学的动力影响因素及提升路径
《智库时代》2023年第29期231-234,共4页唐佩 陈薇 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度学科共建项目“企业参与职业教育办学成本及补偿机制研究——基于广东省的实证分析”(GD20XJY01);2021年广东省高职教育教学改革研究与实践项目“‘双高计划’背景下高职教育产教融合质量评价体系构建与应用研究”(GDJG2021454);2020年教育部人文社会科学研究项目“人工智能背景下职业院校劳动教育模式研究”(20YJC880013)。
企业参与动力是影响当前校企合作效果的关键问题之一,然而在现实的校企合作当中,企业普遍存在实质性参与不足、参与程度不深、参与规范性不够等问题。为深入挖掘企业参与职业教育办学动力不足的根本原因,本文借鉴Mark S.Schwartz的企业...
国内外职业教育校企合作模式思考与展望被引量：3
《现代企业》2023年第7期168-170,共3页安婧 
校企合作是职业教育与企业发展的必然选择,是校企融合协同育人的重要路径和载体。如何提高企业参与职业教育的主观能动性、促进职业院校与企业之间共融共赢,是近年来职业教育研究的热点课题。本文对国内外职业教育校企合作主流模式进行...
关键词：校企合作 职业教育研究 协同育人 校企融合 企业参与职业教育 主流模式 主观能动性 思考与展望 
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