从旁观者到参与者:提高教师培训实效的必然选择  

From Spectator to Participant:The Inevitable Choice to Improve the Effectiveness of Teacher Training

作　　者：梁钊华[1] LIANG Zhao-hua

机构地区：[1]广西玉林师范学院教育科学学院,广西玉林537000

出　　处：《教育理论与实践》2020年第14期26-29,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：教师培训要讲求实效,教师作为培训对象,必须要深度参与其中,才能增强培训实效,而从当下实践来看,其往往只能被动接受培训课程,很少有表现空间和表达机会,很少有机会承担培训任务,只能作为培训评价对象存在。要使教师真正参与培训之中,才能激发其培训参与积极性和主动性,才能提高培训实效。教育培训的组织者要尽可能地推动教师在培训中的角色转变,相关目标的达成需要转变组织者关于培训中教师的角色认知,明确教师培训参与的资源条件,形成相应的制度保障,实施能够牵引教师参与的培训评价。

关 键 词：教师培训 培训实效 教师角色 旁观者 参与者 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]