幼儿教师与祖辈家长沟通的心理效应  

作　　者：张小培 

机构地区：[1]许昌学院教育科学学院,河南许昌461000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2020年第6期48-51,共4页Early Education

基　　金：河南省社科联课题“河南省城乡家长参与幼儿园教育的差异研究”(课题编号:SKL-2019-2040)的阶段性成果。

摘　　要：家庭是幼儿园重要的合作伙伴,祖父母作为家庭系统中的成员,在儿童的认知和社会性发展中起着重要作用。随着城镇化进程的加快,相当一部分祖辈家长担负起了接送甚至抚育孙子女的责任,幼儿教师应重视与祖辈家长的沟通工作。“心理效应”作为心理学应用研究的重要内容,一直被广泛应用于社会、工作、生活的方方面面。幼儿教师与祖辈家长沟通时,应重塑认知,避免“刻板效应”;拉近情感,善用“自己人效应”;组织活动,养成“21天效应”;适度批评,巧用“三明治效应”,以提高沟通效率,达到事半功倍的效果。

关 键 词：幼儿教师 祖辈家长 沟通 心理效应 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]