优质问题设计下英语核心素养的落实——基于思维活动层次的英语阅读教学问题设计  

作　　者：牛海宁 

机构地区：[1]首都师范大学附属红螺寺中学

出　　处：《教育》2020年第24期79-79,共1页Education

摘　　要：《普通高中英语课程语言技能内容要求》指出必修课程理解性技能包括:从语篇中提取主要信息和观点,理解语篇要义;把握语篇中的来龙去脉;抓住语篇的关键概念和关键细节;批判性的审视语篇内容。基于此目标,在高中英语阅读教学中,教师的问题设计极为关键。有效的问题设计能够发挥学生的主体作用,促进他们对文本的整体阅读,培养学生的思维品质,真正提高阅读教学的时效性。同时,设计科学、合理、巧妙的问题能够最大限度地帮助学生理解文章内涵,激发学生的阅读兴趣,从而优化课堂效率。

关 键 词：学生的主体作用 整体阅读 英语核心素养 高中英语阅读教学 高中英语课程 必修课程 时效性 关键细节 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]