在探究活动中培养多样化思维  

作　　者：彭君[1] 

机构地区：[1]江苏江阴市晨光实验小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第17期46-48,共3页

摘　　要：科学探究是小学科学教学的重要环节,让学生通过亲历科学探究活动,不仅可以使学生体验到探究的乐趣,还能激发学生的科学思维。本文结合科学课的教学实践,从提问中引动思维的发散性,动手前发展思维的缜密性,活动中发展思维的灵活性,活动后提升思维的概括性等角度,对在探究活动中培养多样化思维进行分析和探讨。

关 键 词：探究活动 多样化思维 发散性 缜密性 灵活性 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]