剥丝抽茧,还原概念本质——以《方程的意义》教学为例  

作　　者：石荣 

机构地区：[1]安徽省安庆市太湖县新城第二小学

出　　处：《小学教学设计》2020年第17期4-5,共2页

摘　　要：数学是思维的科学,概念是思维的细胞,是思维的基本形式。教好概念是教好数学的内在要求,概念教学的核心是"概括"。教学中一般以若干典型事例为载体,引导学生展开分析各事例的属性,抽丝剥茧,抽象概括共同的本质属性,归纳得出数学概念。下面结合《方程的意义》这节课的教学谈谈对概念教学的几点心得。

关 键 词：概念本质 概念教学 数学概念 抽丝剥茧 抽象概括 典型事例 教学的核心 《方程的意义》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]