图学类课程多元化教学模式探索与实践  

作　　者：吴明玉[1] 裴金萍[2] 杨秀娟[2] 

机构地区：[1]西北农林科技大学水利与建筑工程学院,陕西杨凌712100 [2]西北农林科技大学,陕西杨凌712100

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2020年第7期12-14,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：陕西省教学改革项目“构建课程引领、项目带动、赛事促进的创新创业人才培养体系”(19BY018);教育部2019年第一批产学合作协同育人项目“道路桥梁类课程群虚拟仿真“金课”建设”(201901037015);教育部2019年第二批产学合作协同育人项目“基于土建制图类课程群新工科教学培养体系的构建”。

摘　　要：随着图学类课程教学课时的不断压缩,学生学习现状不尽人意,更谈不上创新能力的培养。从图学类课程特点出发,鉴于现有问题提出适用于图学类课程的多元化教学模式,以丰富和改进传统教学手段、评价体系,打破过去教师主动、学生被动的课堂教学模式,建立以知识驱动、学生主动、师生互动、在线学习、课堂讨论、课内外联动为特点的复合多元新模式,将学习主动权交还学生,以促进学生自主学习、多元化学习方式的形成,更好地适应学生个体差异,进而达到提高学生综合能力与创新能力的目的。

关 键 词：工程图学 多元化教学模式 慕课 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]