作文教学能力提升之六:重视对说明文的写作发现--谈语文教师综合素养的自我训练(76)  

作　　者：余映潮 

机构地区：[1]荆州市教科院,湖北荆州434100

出　　处：《语文教学通讯》2020年第22期25-25,30,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：说明文尽管被称为三大文体之一,但对说明文的写作训练研究,还真的是涉之过浅。即使是统编教材,对初中说明文的写作训练,也仅仅只安排了两次。这恐怕远远不够。我们对远远不够的内容,需要认真地研究,有味地发现,精心地充实。比如:可以发现《苏州园林》中变化多姿的“说明”的角度与形式:比喻式地说,排比式地说,比较式地说,评价式地说,议论式地说,描绘式地说,阐释式地说,举例式地说,赞美式地说……下面就是“议论式地说”的语例:没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。

关 键 词：说明文 写作训练 统编教材 自我训练 审美观点 《苏州园林》 教师综合素养 作文教学能力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]