外语学习者自我调节学习的评估与干预一体化  

On Integration of Assessment and Intervention in Self-regulated Learning of Foreign Language Learners

作　　者：王玲[1] Wang Ling

机构地区：[1]江西师范大学国际教育学院,江西南昌330022

出　　处：《教育学术月刊》2020年第6期105-111,共7页Education Research Monthly

基　　金：江西省教育科学“十三五”规划一般项目“网络环境下商务英语自主学习的生态构建”(编号:17YB017)。

摘　　要：自我调节学习在教育学和心理学领域已经成为热点主题。它决定了学习者终身学习的能力。然而,我国外语学习者更多关注的是外语学习或考试的能力而非自我调节学习能力的提高。此外,自我调节学习策略理解和应用上也缺乏科学规范的指导。实验结果表明,基于自我调节学习理论模型的外语学习者自我调节学习评估与干预一体化措施对外语学习者的自我调节学习动机和策略都有显著改善。与此同时也呈现出学习者个体的差异性,反映出其行为调控能力有待提高。

关 键 词：外语学习者 自我调节学习 学习动机 学习策略 评估与干预 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]