核心素养时代通过信息技术实施的美术学业评价  

作　　者：段鹏[1] 

机构地区：[1]首都师范大学美术学院

出　　处：《中国中小学美术》2020年第3期46-49,共4页Art for Chinese Primary and Middle Schools

摘　　要：一、美术教学评价观的转型新课程改革之前的传统美术教学评价,可谓弊病诸多:从目的来看,传统美术学业评价多是一种结果导向的评价,具有终结性,强调对学生的甄别和选拔;从内容和方式来看,考评方式单一,注重静态知识技能特别是绘画技巧的训练,不指向学生素养、能力的形成和教师教学的改进;从评价主体来看,以教师评价为主,缺少学生的自评、互评、他评。

关 键 词：核心素养 学生素养 静态知识 教师评价 考评方式 结果导向 学业评价 绘画技巧 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.955[文化科学—教育技术学]